La chanson en classe d'espagnol (Le café pédagogique n°64)

Les sites proposant des paroles de chansons
- moteur « google » : pour trouver les paroles de n'importe quelle chanson.
Cliquer sur " búsqueda avanzada", puis préciser quelques mots contenus dans la chanson ( case " frase exacta" ), la langue dans laquelle est écrite la chanson.
http://www.google.es
- « atame.org » : plus de 5000 chansons à disposition :
Des partitions, accords pour guitares, et les paroles des chansons. Un classement pratique, par ordre alphabétique. On y trouve des chansons contemporaines ( ex : groupe Mecano ) ou plus traditionnelles ( ex : Guantanamera ). En outre, y figurent des informations sur les groupes de musiciens espagnols ( ex : le groupe de Valladolid "los Celtas Cortos" ), qui sont présentés par ordre alphabétique également. Enfin, on trouvera des "cancioneros" ( populaires, argentins … ) en bas de page, et des chansons de Noël en haut à droite.
http://www.atame.org
- « Cancionero.com » : des paroles de chansons
cliquer sur « Canciones » (en haut de la page ), puis sélectionner le nom du chanteur concerné (les noms des chanteurs sont classés par ordre alphabétique). On eput aussi rechercher les chansons par titre.
http://www.cancionero.com.ar/
- Site académique de Nice : paroles de chansons de différents groupes : ska-P, Rubén Blades, Juanes …
http://www.ac-nice.fr/espagnol/ressource s/musique/musique.htm
- « prof-despagnol.com« : paroles de plusieurs chansons connues :
Sur le menu déroulant, cliquer sur « Les documents prêts à l’emploi ». On y trouve les paroles des chansons suivantes : « Piensa en mí », « Un año de amor », « Resistiré », « La bien pagá », « Sólo pienso en ti » (Víctor Manuel), « Chan chan » et « El cuarto de Tula » du documentaire « Buenavista Social Club), « 537 CUBA », Clandestino » et « Desaparecido » de Manu Chao.
http://www.prof-despagnol.com/index_2.ht m
« Piensa en mí » (chanson qui figure dans le film « Tacones lejanos ») Enlaces Seconde p 70

Des sites sur des groupes ou des types de musiques
- El Portal : des liens vers des sites
Les sites de différents groupes (rubrique « Canciones ») ; Voir aussi les encadrés « flamenco » et « villancicos ».
http://www.ac-rouen.fr/colleges/langlois /portal/portalp3.html
- Une série de liens vers des sites généraux concernant la musique, ou vers des sites consacrés à un groupe ou à un chanteur précis.
http://espagnol.paris.iufm.fr/spip151/ru brique.php3?id_rubrique=86
- Paroles de chansons, sites sur des styles de musique, des chanteurs.
Trois rubriques : "canciones", "flamenco", "villancicos".
http://www.ac-rouen.fr/colleges/langlois /portal/portalp3.html
- Dossiers sur Joaquín Sabina et Juan Luis Guerra.
http://eugenio-prof.chez.tiscali.fr/Chat o/DESCUBRIR/escuchar.htm



Chansons de Manu Chao : voir le dossier Manu Chao dans le n°48 (archives du Café Pédagogique)
http://www.cafepedagogique.net/disci/esp agnol/48.php
- Chansons du groupe Maná : voir le dossier Maná dans le n°50 (archives du Café Pédagogique)
http://www.cafepedagogique.net/disci/esp agnol/50.php
- »Pop », Nuevos Rumbos Seconde p 96
- « Trabajo, quiero trabajo », Nuevos Rumbos Seconde p 184
- « Punto y raya » de Soledad Bravo, Enlaces Seconde p 18



La musique gitane
- el cante jondo : « Canción de jinete » de Federico García Lorca (Conéctate Première p 104)
- « Los gitanos y el flamenco » : une double page qui comporte plusieurs chansons typiques (Nuevos Rumbos Première p 118-119)
Voir des sites sur les gitans dans le n° 5 des archives du Café Pédagogique :
http://www.cafepedagogique.net/disci/esp agnol/5.php

L’Argentine et le tango
- Deux chansons : « Si Buenos Aires no fuera así » (Así es el mundo Seconde Nouvelle Edition p 234) et « Mi Buenos Aires querido » (Así es el mundo Seconde Nouvelle Edition p 235)
- Une double page sur « Buenos Aires et le tango » ( Así es el mundo Seconde Nouvelle Edition p 238-239)
- Une double page sur le tango « Mi Buenos Aires querido » Cont Terminale p 194-195

Chants de Noël
Voir les dossiers sur Noël archives dans les n° 28 et 57 du Café Pédagogique
http://www.cafepedagogique.net/disci/esp agnol/28.php
http://www.cafepedagogique.net/disci/esp agnol/57.php

Carnaval de Cadix
Pour écouter la musique traditionnelle du Carnaval de Cadix, qui rappelle souvent les chansons de la Tuna, se diriger vers ce site : les "habaneras" proposées y sont nombreuses. Une longue liste d'articles en rapport avec le Carnaval et Cadix sont disponibles également ( ex :"Carlos Cano y Cádiz" , "Carnaval es libertad" … )
http://www.antonioburgos.com/antologia/i ndices/carnavalantolog.html

Chansons et musiques typiques d’Amérique Latine
- « Salsa caribeña », Enlaces Première p 186
- « Ritmos hispanoamericanos », double page dans Enlaces Première p 186-187
- « Juliancito » interprété par Compay Segundo Interlíneas Seconde p 171


Chansons typiques espagnoles
« postales sevillanas » chanson du groupe « Requiebros » Interlíneas Seconde p 115

- « La guagua » de Celia Cruz Enlaces Seconde p 22
- « 537 CUBA » de Orishas Interlíneas Seconde p 97
- « Dile al sol » du groupe « La oreja de Van Gogh » Interlíneas Seconde p 77
- « Volver al valle » de Carlos Vives (chanson colombienne) Interlíneas Seconde p 83
- « El padre Antonio » de Rubén Blades (hommage à un prêtre assasiné) Nuevos Rumbos Terminale p 180
- « Calle mayor » de Carlos J Goñi (description de l’ambiance d’une rue) : des questions de compréhension et des exercices (Así es el mundo Première Nouvelle Edition p 16)
- « Odio » de Carlos J Goñi (valeurs importantes) Así es el mundo Première Nouvelle Edition p 34



L’époque coloniale
Chanson « A la mina » du groupe Quilapayún (avec une gravure en complément) sur l’esclavage des noirs dans Mundos del español Première, p 160- 161

La Révolution mexicaine
La chanson très connue « Adelita » se trouve dans Enlaces Première p 84 et Nuevos Rumbos Première p 155. Plusieurs doubles pages figurent dans les manuels à propos de la Révolution mexicaine et s’aèvereront certaineemnt utiles pour emttre en place les éléments de civilisation nécessaires à la bonne compréhension de la chanson.

- La Révolution cubaine / le Che
La chanson « Hasta siempre » plaît en général aux élèves. On la trouve dans Conéctate Première p 188. Il existe aussi « Carta al Che » de Carlos Puebla dans Interlíneas Seconde p 175.
On peut étudier une de ces chansons après avoir fait découvrir les pré-requis de civilisation nécessaires à sa compréhension et à son commentaire. (Double page sur le Che dans Conéctate Première p 152-153 et Interlíneas Seconde p 174-175, double page sur la Révolution cubaine dans Enlaces Première p 92-94 et dans Así es el mundo Première Nouvelle Edition p 186-187 )
Voir aussi dossier spécial Che dans le n° 54 du Café Pédagogique (film « Carnets de voyage »)
http://www.cafepedagogique.net/disci/esp agnol/54.php

- Chili : 11 septembre
Chanson « Estadio de Chile » et présentation du chanteur Víctor Jara ( un texte ) dans Así es el mundo Première Nouvelle Edition P 208-209
double page sur le 11 septembre Así es el mundo Première Nouvelle Edition P 218-219
Voir dossier Allende dans le n°54 des archives du Café Pédagogique
http://www.cafepedagogique.net/disci/esp agnol/54.php
Les disparus
« Desapariciones » de Rubén Blades (Nuevos Rumbos Première p 138).

- La guerre civile espagnole
« El paso del Ebro », dans Anda Seconde p 91.

Le racisme
Des activités à partir de la chanson de Ska-P, « Lucrecia », sur le thème du racisme (une publicité et un texte sont proposés pour compléter la séquence).
http://www.ac-creteil.fr/espagnol/peda/f iches/audio/lucrecia.htm

L’émigration
- Emigration Afrique du Nord/Europe : des activités de compréhension orale et d’expression écrite « Alí, el magrebí » de Ska-P. Deux textes sont suggérés à propos du même thème. La chanson se trouve dans Nuevos Rumbos Première p70.
http://www.ac-creteil.fr/espagnol/peda/f iches/audio/ali.rtf
« Clandestino » de Manu Chao (Así es el mundo Première p 33) : on peut étudier les temps du passé, l’expression des sentiments ( dar pena …) etc.
Deux chansons dans Continentes Seconde p 198-199 : « El emigrante », du groupe Celtas Cortos et « Clandestino » de Manu Chao.
- Emigration Mexique-Etats-Unis : chanson « El bracero fracasado » de Ernesto Pesquera. Deux documents complémentaires sont proposés : un texte et un tableau. Les objectifs linguistiques fixés sont proposés, ainsi que la démarche concrète (activités de compréhension orale et d’expression orale).
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/esp agnol/documents/classes/idees_en_cours/br acero-Druel.rtf

La crise économique en Argentine
La chanson « Cambalache » dans Nuevos Rumbos Terminale p 124 (elle est évoquée dans le texte « El himno nacional » du manuel Así es el mundo Première Nouvelle Edition p 46)

Le Mexique
Exploitation de la chanson de Maná « Pobre Juan » sur le thème des pauvres au Mexique. Une activité de compréhension orale, puis une étude de la chanson.
http://www.espagnol.ac-aix-marseille.fr/ documents/mana.htm
- Paroles de chansons mexicaines ( La Cucaracha; la Adelita, las Mañanitas … )
http://sunburn.uwaterloo.ca/~lfleonvi/mu sic.html
- La chanson «Corrido de Juan sin tierra » dans Puerta del sol Première p 110.
- Autres chansons mexicaines ( La Cucaracha; la Adelita, las Mañanitas … )
http://sunburn.uwaterloo.ca/~lfleonvi/mu sic.html

Les indiens
Chanson « Dale la mano al indio » (chanson uruguayenne) : objectifs linguistiques, démarche en classe, travail à la maison. Des documents proposés en complément : video ( Document 5)
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/esp agnol/documents/Nordsud45.rtf
Autres documents proposés, sur le même thème :
Un texte, une Bande Dessinée, un poème.
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/esp agnol/documents/Nordsud123.rtf
« Vamos mujer » du groupe Quilapayún (titre réel « Cantata de Santa María de Iquique ») à propos de la grève des hommes travaillant dans les salines, au Chili. On peut travailler le futur, le futur proche, quand +futur, le discours direct/indirect, les verbes de conseil , d’ordre etc. Cette chanson se trouve dans Así es el mundo Première p 198.
Les traditions incas : « Vasija de barro » dans Nuevos Rumbos Seconde p 134.


Le monde d’Internet
« Mi PC » de Juan Luis Guerra : activités de compréhension orale, puis commentaire de la chanson. Les objectifs linguistiques sont précisés, ainsi que des pistes d’activités en prolongement (cours de l’assistant ou demi-groupe). En complément, un tableau et un article de presse autour du même thème, « cibermundo ».
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/esp agnol/documents/classes/idees_en_cours/mi %20PC1.doc
Fiche de travail pour l’assistant
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/esp agnol/documents/classes/idees_en_cours/Fi cheassis.rtf


Activité à partir d’un site Internet sur un groupe musical
Cliquer sur « Vida pedagógica », puis « Proyectos pedagógicos », puis « la música » :
Un travail à partir du site « todomusica.org » : une petite recherche sur un groupe musical (consignes précises), puis un compte-rendu oral.
http://www.ac-poitiers.fr/voir.asp?r=59

Ska-P
- « Lucrecia », sur le thème du racisme ( une publicité et un texte sont proposés pour complétre la séquence). Des activités possibles.
http://www.ac-creteil.fr/espagnol/peda/f iches/audio/lucrecia.htm
- « Alí, el magrebí », autour du thème de l’émigration : des activités de compréhension orale et d’expression écrite. Deux textes sont suggérés à propos du même thème. La chanson se trouve dans Nuevos Rumbos Première p70.
http://www.ac-creteil.fr/espagnol/peda/f iches/audio/ali.rtf

Maná
- « Pobre Juan » sur le thème des pauvres au Mexique. Une activité de compréhension orale, puis une étude de la chanson.
http://www.espagnol.ac-aix-marseille.fr/ documents/mana.htm
« Pobre Juan » : atelier dans Puerta del sol Seconde p 171.

Christina Aguilera
Activités variées pour une classe de Quatrième-Troisième, à partir de la chanson « Ven conmigo » et de la biographie de la chanteuse ( informations trouvées sur un site).
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/esp agnol/documents/Christina%20Aguilera.rtf

Juan Luis Guerra
« Mi PC » de Juan Luis Guerra : activités de compréhension orale, puis commentaire de la chanson. Les objectifs linguistiques sont précisés, ainsi que des pistes d’activités en prolongement (cours de l’assisitant ou demi-groupe). En complément, un tableau et un article de presse autour du même thème, « cibermundo ».
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/esp agnol/documents/classes/idees_en_cours/mi %20PC1.doc
Fiche de travail pour l’assistant
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/esp agnol/documents/classes/idees_en_cours/Fi cheassis.rtf
- Dossier Juan Luis Guerra.
http://eugenio-prof.chez.tiscali.fr/Chat o/DESCUBRIR/escuchar.htm
- Une autre chanson de Juan Luis Guerra, « la gallera » (combats de coq) dans Continentes Première Nouvelle Edition p 184.

Joan Manuel Serrat
Chanson « Qué va a ser de ti » de Joan Manuel Serrat
Démarche pour une étude de la chanson en classe, ainsi que le prolongement de cours.
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/esp agnol/documents/classes/idees_en_cours/QU EVAASERDETI.rtf
D’autres chansons de Joan Manuel Serrat dans Puerta del sol Première p 60, avec des questions : « Mediterráneo » et « Llanto al mar ».

Manu Chao
« Clandestino » (Así es el mundo Première p 33 et Continentes Seconde p 198) : on peut étudier les temps du passé, l’expression des sentiments ( dar pena …) etc.
Dossier Manu Chao dans le n°48 (archives du Café Pédagogique)
http://www.cafepedagogique.net/disci/esp agnol/48.php

Paco Ibañez
Il a mis en chanson de nombreux poèmes, dont certains apparaissent dans les manuels :
- « La poesía es un arma cargada de futuro » (G Celaya) dans Nuevos Rumbos Première p 50
- « Me lo decía mi abuelito » de J A Goytisolo : il se trouve dans Nuevos Rumbos Seconde p102. On peut étudier l’impératif, la défense, les verbes d’ordre, de conseil etc.
- « Palabras para Julia » de José Agustín Goytisolo Anda Terminale p 56


Sites proposant des pistes d’exploitation pour plusieurs chansons
Des paroles de chansons, accompagnées de pistes d’exploitation pédagogique. Il s’agit de « Soñaré « du groupe « Las orejas de Van Gogh », « MP Ixo-Rai », « Mi tierra » de Gloria Estefan, « El cecular » de los Tigres del norte
http://www.ac-strasbourg.fr/sections/ens eignements/secondaire/pedagogie/les_disci plines/langues_vivantes/espagnol/pedagogi e/view
Des pistes d’exploitation de nombreuses chansons : en vrac, « Hijo de la luna », « Me gustas tú », « Piensa en mí », « Clandestino », « Aserejé » …
http://www.elenet.org/canciones/?idsubse ccion=42

Quelques activités à partir d’une chanson pour le travail en demi-classe.
- « La Colegiala » activités de compréhension orale Ritmos Première p 32
- « Alerta » activités de compréhension orale Ritmos Première p 89
- « Pobre Juan » de Maná : atelier dans Puerta del sol Seconde p 171.
- « La canción de protesta » : ateliers dans Nuevos Rumbos Première p 148-149
- « Paren el mundo », p 135 « Alfonsina y el mar », p 159 « Lejos de mi tierra », p 179
- « ¡Cómo cambian los tiempos !».
- Chansons dans différentes langues régionales dans Interlíneas Seconde p 28 (en bas de la page)
- Dans Anda Seconde, uen série d’extraits de chansons pour travailler la prononciation et la mémorisation : p 27 « me voy a las dos », p 47 « Granito », p 71 « Canta corazón », p 115 « Paren el mundo », p 135 « Alfonsina y el mar », p 159 « Lejos de mi tierra », p 179 « ¡Cómo cambian los tiempos ! ».